Titularizare

2023

CONCURSUL NAŢIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE/REZERVATE 
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 
12 iulie 2023 
Probă scrisă 
LIMBA ȘI LITERATURA RROMANI MATERNĂ VARIANTA 3 
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. 
• Timpul de lucru efectiv este de patru ore. 
 
SUBIECTUL I (30 de puncte) 
1. Titlul, autorul și personajele din text 
o Titlul: Titlul exact nu este menționat în fragmentul dat, dar se poate presupune 
că ar putea fi ceva legat de „Phuro Krećuno” sau de aventurile sale. 
o Autorul: Adaptarea și amboldirea sunt făcute de Jonel Kordovan. 
o Personajele: Phuro butărno (bătrânul sărac), ćhavorre (copiii), o Phuro 
Krećuno (personajul principal care pare să fie o figură părintească sau un 
salvator), buznǒrri (copacul bolnav), și altele nespecificate. 
2. Traducerea unor rânduri din text în română și engleză Se alege un fragment din 
text și se traduce în cele două limbi. De exemplu: 
o Rromanes: "O phuro butǎrno gelǎs e khelnorrença and-o fòros te bikinel len." 
o Română: "Bătrânul sărac a adus jucăriile în piață pentru a le vinde." 
o Engleză: "The old poor man brought the toys to the market to sell them." 
3. Identificarea sintagmei "o laćho ilo" în cele 8 cazuri 
o Nominativ: o laćho ilo (subiectul propoziției) 
o Acuzativ: e laćho ilo (obiect direct) 
o Genitiv: e laćhi ilosqi (posesia) 
o Dativ: ko laćho ilo (destinatar) 
o Locativ: and-e laćho ilosqo (locul) 
o Ablativ: pal-o laćho ilo (proveniența) 
o Sociativ-Instrumental: s-o laćho ilo (mijlocul sau compania) 
o Vocativ: (Aceasta forma este mai rar utilizată și depinde de context, dar ar 
putea fi un apelativ ca "Hey, laćho ilo!") 
4. Paradigma verbului "a dori" în diferite timpuri ale modului indicativ 
o Akanutno vaxt (prezent): kamav (eu doresc) 
o Avutno vaxt (trecut simplu): kamaśom (eu am dorit) 
o Imperfekto (trecutul continuu): kamasas (eu doream) 
o Nakhlo vaxt (mai mult ca perfectul): kamaśom le (eu aș fi dorit) 
o Po but sar perfekto vaxt (viitor): kamavasa (eu voi dori) 
5. Identificarea și clasificarea pronumelor din text 
o Personal: amen (noi), vov (el), tumen (voi) 
o Demonstrativ: kodova (acesta) 
o Posesiv: lesqe (lor) 
o Reflexiv: pes (se, sine) 
o Interogativ: so (ce, care) 
o Relativ: so (ce, care) 
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

1. Impresii după citirea textului Se redactează un text de 10 rânduri exprimând 
impresiile personale, sentimentele și gândurile generate de poveste. 
2. Rolul jocurilor și etapele acestora Se scrie un text de 15-20 de rânduri despre 
importanța și rolul jocurilor în poveste, precum și etapele și efectele acestora asupra 
personajelor. 
3. Tema "Dumnezeu lucrează prin oameni" Se exprimă în 10 rânduri perspectiva 
personală legată de modul în care Dumnezeu influențează și interacționează cu 
oamenii conform viziunii din text și dacă și noi trebuie să fim transmițători ai voinței 
divine. 
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 
1. Crearea unei fișe didactice pentru clasa a IV-a, pe tema adjectivului Se dezvoltă o 
fișă didactică cuprinzătoare, cu exerciții, exemple și explicații despre adjectiv, 
adecvată pentru nivelul clasei a IV-a. 
2. Conversația într-un text narativ Se scrie un text de 15-20 de rânduri despre cum 
conversația îmbogățește un text narativ, oferind ca exemplu dialogurile din poveste și 
explicând rolul lor în dezvoltarea acțiunii și caracterizarea personajelor. 
3. Prezentarea a două metode de predare învățarea limbii romani Se descriu în 10-
15 rânduri două metode eficiente de predare și învățare a limbii romani, explicându-se 
cum acestea pot fi aplicate în orele de limba și literatura rromani.