CONCURSUL NAŢIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE/REZERVATE DIN 
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 
12 iulie 2023 
Probă scrisă 
LIMBA ȘI LITERATURA UCRAINEANĂ MATERNĂ 
Varianta 3 
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. 
• Timpul de lucru efectiv este de patru ore. 
 
Subiectul I 
 
Земля як "щастя й нещастя" людини 
Повість Ольги Кобилянської "Земля" дарує читачеві глибоке роздумування над 
природною обстановкою і її впливом на життя людини. Ця твір розкриває тему "Земля як 
щастя й нещастя" і допомагає нам зрозуміти, як земля владеє людиною, а також 
використовує символізм, щоб підкреслити свої ідеї. 
Однією з провідних тем у повісті є взаємодія людини з природою, а саме, землею. Земля 
стає символом не лише фізичного місця для життя, але й джерелом життєвих сил і щастя 
для головних героїв. Згідно з Кобилянською, земля підпливала нашою кров&

#039;ю і потомом, 
що вказує на нерозривний зв'язок людини з нею. Земля стає важливою частиною життя, 
джерелом харчування і праці, а також символом щастя і самого життя. 
Проте повість також розкриває проблему влади землі над людиною. Земля може бути як 
благословенням, так і прокляттям, залежно від того, як вона використовується. Головні 
герої, Каленик і Ганна, стикаються з важкими випробуваннями, спричиненими землею. 
Вони працюють важко, щоб добувати із неї їжу та заробляти на життя. Земля владарює 
над їхнім щастям і нівелює їхні зусилля. Це відображається у стані їхнього здоров'я та 
фінансовому стані, які зазнають коливань внаслідок впливу землі. 
Символізм грає важливу роль у повісті "Земля". Земля виступає не лише як природний 
об'єкт, але і як символ багатьох речей. Вона є символом праці, терпіння, відданості і, 
одночасно, прокляття і влади. Земля також стає символом рідної землі, батьківщини і 
коріння, які мають важливе значення для героїв твору. 
Ольга Кобилянська створює в повісті живописний образ Каленика та Ганни, головних 
героїв. Каленик - це сильна, працьовита людина, яка віддано присвячує своє життя праці 
на землі. Він символізує силу і відданість, але також найкращі риси справжнього 
господаря. Ганна, у свою чергу, втілює жіночий образ, який бореться з труднощами життя 
разом зі своїм чоловіком. Вона є символом сім'ї та співробітництва, які є необхідними для 
подолання труднощів. 
Морально-етична проблематика "Землі" полягає в боротьбі за виживання і пристосування 
до впливу природи. Герої повісті долають труднощі та негаразди, спричинені землею,

завдяки своїй відданості і працьовитості. Проте, одночасно, земля може виявитися 
ворогом, який забирає від них здоров'я та щасливе життя. Моральна дилема полягає в 
тому, як зберегти баланс між працею на землі та збереженням свого здоров'я і сімейного 
щастя. 
У підсумку, повість Ольги Кобилянської "Земля" розкриває тему "Земля як щастя й 
нещастя" людини, вказуючи на важливу роль землі у житті ідентичності. Земля символізує 
як благословення, так і виклик для героїв, покликаних впоратися з її владою. Символізм і 
образи глибоко впливають на читача і підкреслюють глибокий зміст твору. Морально-
етична проблематика, яка виникає у повісті, змушує нас роздумувати над балансом між 
працею та щасливим життям. "Земля" Ольги Кобилянської - це твір, який нагадує нам про 
важливість природи та її вплив на наше життя, а також про нашу відповідальність перед 
нею. 
 
Subiectul II 
 
1. Слова, у яких наголос падає на другий склад: селі, горба, шлеї, гори. 
2. Антоніми до слів: 
o малий – великий 
o лівою – правою 
o ніч – день 
3. Прикметник від іменника «сонця»: сонячний. 
4. Виділені слова в тексті є різними частинами мови: 
o Івана – іменник (власна назва) 
o коня – іменник 
o візок – іменник 
o дишлем – іменник 
o доріжкою – іменник у формі орудного відмінка 
5. У реченні «Їхав Іван у поле пільною доріжкою»: 
o Підмет: Іван 
o Присудок: їхав 
6. Відмінювання іменників та приклад речень: 
o Руки: (Н. руки, Р. рук, Д. рукам, З. руки, О. руками, М. на/у руках). Речення: 
У неї завжди теплі руки. 
o Місце: (Н. місце, Р. місця, Д. місцю, З. місце, О. місцем, М. на/у місці). 
Речення: Вона знайшла затишне місце для читання. 
o Візок: (Н. візок, Р. візка, Д. візку, З. візок, О. візком, М. на/у візку). Речення: 
Діти гралися з дерев'яним візком. 
7. Час дієслів: 
o запам'ятали – минулий час 
o бігли – минулий час 
8. Синонім до слова ґаздою: господар. 
Subiectul III

Узагальнюючий урок з теми "Іменник" (5 клас) 
Цілі уроку: 
1. Поглибити знання про іменник як частину мови, його роль та функції в реченні. 
2. Формувати вміння доречно вживати іменники, дослідити його значення у 
мовленні. 
3. Розвивати критичне мислення через аналіз та синтез інформації. 
4. Розвивати комунікативність, креативність та вміння правильно висловлювати 
думки. 
5. Виховувати інтерес до вивчення української мови через різноманітні 
інтерактивні завдання. 
Основна частина уроку: 
1. Згадування та систематизація попередньо вивченого матеріалу 
o Короткий інтерактивний тест з використанням електронних засобів 
(наприклад, Kahoot) для перевірки розуміння базових концептів про 
іменник. 
2. Поглиблене вивчення теми "Іменник" 
o Відеопрезентація з поглибленою інформацією про іменник, його види, роди, 
числа та відмінки. 
o Групова робота: учні поділяються на групи та отримують карточки з 
текстами, де іменники вилучені. Завдання - вставити іменники відповідно до 
контексту, звертаючи увагу на рід, число, відмінок. 
3. Розвиток критичного мислення 
o Дебати або дискусії на тему "Роль іменника у структурі речення та його 
значення для точності висловлювання". Учні висловлюють свої думки, 
аргументують їх та критично оцінюють думки однокласників. 
4. Розвиток комунікативності та креативності 
o Творче завдання: створення коротких оповідань або віршів, де 
використовуються іменники з певною букви або з певної тематики (природа, 
школа, хобі тощо). 
o Презентація творчих робіт в класі з подальшою дискусією та обміном 
думками. 
5. Виховання інтересу до вивчення мови 
o Ігри на визначення іменників в піснях, віршах, казках. 
o Інтерактивна вікторина "Знавці іменників" з використанням 
мультимедійних засобів, де учні конкурують у визначенні іменників, їх 
родів, чисел та відмінків. 
Завершення уроку:

 Підведення підсумків уроку, обговорення важливості теми для повсякденного 
спілкування та письма. 
 Визначення "героїв уроку" – учнів, які були найактивнішими, креативними, мали 
глибоке розуміння теми. 
 Домашнє завдання: написати невелике оповідання або опис з акцентом на 
правильне вживання іменників різних родів та відмінків.